Координація та співпраця для розвитку раннього втручання.

 












Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Дислексія – види дислексії.

Изображение
  Дислексія – види дислексії Види дислексії у вітчизняній та зарубіжній літературі існує досить багато класифікацій дислексій в залежності від ступеню вираженості порушень читання, порушення діяльності аналізаторів, які беруть участь в акті читання, порушення тих чи інших психічних функцій та в залежності від урахування операцій процесу читання (Р. Лалаєва). Найпоширенішою є саме класифікація за Р. Лалаєвою. Отже, види дислексії : Оптична дислексія. Симптоматика: Проявляється у труднощах засвоєння та у змішуванні графічно схожих букв та їх взаємозамінах. Змішуються та замінюються букви, які відрізняються додатковими елементами (Л-Д, З-В),  та які складаються з однакових елементів по різному розташованих у просторі (Т-Г, Ь-Р, Н-П-И). Ця форма дислексії пов’язана з недорозвиненням оптико-просторових уявлень, а також з порушенням зорового гнозису, зорового аналізу та синтезу. Мнестична дислексія. Симптоматика: Проявляється у труднощах засвоєння усіх букв, у їх недиференційовани...
Далее...

Основні кроки, потрібні для навчання дітей з інтелектуальними порушеннями.

Изображение
Після того, як дитина почала відвідувати школу й адаптовуватися, а ми почали організовувати навчальне середовище для неї, можна користуватися таким інструментом як спостереження за дитиною протягом місяця чи кількох. Спостереженням може займатися асистент вчителя, записуючи, що змінилося або чого потребує дитина. Спостереження можна фіксувати у вільній формі: у блокноті чи зошиті, а можна використовувати анкету. Так, можна замальовувати пункти анкети різними кольорами й біля напису записувати дату. Наприклад, якщо в дитини була істерика, треба замалювати зеленим, якщо невеличка – жовтим, якщо не було – червоним. Наприкінці місяця ви можете подивитися динаміку. Може, дитина почала ділитися іграшками з іншими чи має менше істерик. Якщо динаміка негативна, варто зібратися командою супроводу і з’ясувати, чому дитина почувається небезпечно. Також важливо покроково звертати увагу та розвивати такі цілі в індивідуальній програмі розвитку: 1.      Побутові навички: ...
Далее...